jueves, 30 de abril de 2020
LAS FORMAS GEOMÉTRICAS
La seño Rocío nos ha preparado un juego para divertinos y aprender los colores y las formas geométricas. Preparados,listos.... ¡A jugar!
LÓGICA
¿Qué os parece si jugamos a clasificar tapones y tapaderas?
Podemos utilizar tapones de plástico de botellas de agua, tapones de corcho y tapaderas de aluminio de botes de conserva.
Cogeremos todos los tapones que tengamos y lo pondremos en una cesta. El niño se sentará en el suelo cerca de la cesta y permiteremos que manipule el contenido. Iremos explicándole las diferencias que existen entre los diferentes objetos: forma, tamaño y textura.
Después, pediremos al niño que ordene y clasifique el material. Tomaremos tres bandejas y colocaremos en el interior de cada una de ellas un tipo de tapadera para que el niño clasifique el material a partir de nuestra muestra.
Podemos utilizar tapones de plástico de botellas de agua, tapones de corcho y tapaderas de aluminio de botes de conserva.
Cogeremos todos los tapones que tengamos y lo pondremos en una cesta. El niño se sentará en el suelo cerca de la cesta y permiteremos que manipule el contenido. Iremos explicándole las diferencias que existen entre los diferentes objetos: forma, tamaño y textura.
Después, pediremos al niño que ordene y clasifique el material. Tomaremos tres bandejas y colocaremos en el interior de cada una de ellas un tipo de tapadera para que el niño clasifique el material a partir de nuestra muestra.
PINTAR CON FRESAS
Hoy la seño Esther y la seño Alejandra os proponen pintar con fresas. ¡Qué divertido!
Primero, pondréis una cartulina en una mesa y colocaréis encima unas fresas, a las que habréis quitado antes un trozo de su parte más ancha, para que los niños puedan sujetarlas bien haciendo el gesto de la pinza.
Una vez que tengan bien agarradas las fresas, pondréis a los niños que esparzan el zumo por la cartulina, como si fuera pintura. Pronto, se darán cuenta que, si aprietan la fresa y hacen fuerza, saldrá más zumo.
Cuando la cartulina esté seca, podéis marcar con un rotulador negro la silueta de una o más fresas, y dibujar el tallo y los granitos. Las podréis recortar y decorar alguna parte de la casa.
Para finalizar, realizaremos la lámina 2.
Primero, pondréis una cartulina en una mesa y colocaréis encima unas fresas, a las que habréis quitado antes un trozo de su parte más ancha, para que los niños puedan sujetarlas bien haciendo el gesto de la pinza.
Una vez que tengan bien agarradas las fresas, pondréis a los niños que esparzan el zumo por la cartulina, como si fuera pintura. Pronto, se darán cuenta que, si aprietan la fresa y hacen fuerza, saldrá más zumo.
Cuando la cartulina esté seca, podéis marcar con un rotulador negro la silueta de una o más fresas, y dibujar el tallo y los granitos. Las podréis recortar y decorar alguna parte de la casa.
Para finalizar, realizaremos la lámina 2.
Los niños tendrán que pintar con la mitad de una fresa mojada en pintura rosa.
EL COLOR VERDE. FICHA 3.
Actividad previa de exploración libre.
Le daremos una esponja y dejaremos un plato con pintura de color verde a su alcance. Mojarán la esponja en la pintura, y a continuación, arrastrarán o
estamparán por la cartulina. Dejaremos que hagan trazos libres, en la dirección y con la forma que quieran.
Para finalizar, los niños y niñas harán la ficha 3.
Para acabar, pondrán las pegatinas alrededor del banco, en el jardín.
Le daremos una esponja y dejaremos un plato con pintura de color verde a su alcance. Mojarán la esponja en la pintura, y a continuación, arrastrarán o
estamparán por la cartulina. Dejaremos que hagan trazos libres, en la dirección y con la forma que quieran.
Para finalizar, los niños y niñas harán la ficha 3.
Tendrán que estampar en el banco los dedos mojados en pintura verde y dirán los nombres de los objetos de los adhesivos y de qué color son.
Para acabar, pondrán las pegatinas alrededor del banco, en el jardín.
miércoles, 29 de abril de 2020
JUGAMOS CON TELAS
Pondremos a disposición de los niños piezas de tela grandes. Intentaremos que sean telas que permitan a los niños descubrir, a través del tacto, sensaciones variadas: suavidad, aspereza, rugosidad, grosor, etc.
En primer lugar, plantearemos a los niños las siguientes acciones:
-Envolverse en ellas como si fueran canelones y desenvolverse.
-Atarse una tela al cuello e imaginarse que es una capa de princesa, príncipe o de superhéroe.
-Fabricar un pañuelo para la cabeza.
-Hacer una falda.
-Hacer una bufanda muy larga.
-Sentarse sobre una tela y que les arrastren como si estuvieran montados en una carretilla.
Después, pediremos a los niños que se estiren en el suelo y los cubriremos con las telas. Les diremos que han desaparecido. Cuando se lo digamos, se destaparán.
El juego guiado dará paso al juego libre. Puesto que los niños ya estarán familiarizados con el material, la acción será mas rica y podrán descubrir las posibilidades de su cuerpo en combinación con las telas. Es importante que tengan a su alcance un espejo para que se den cuenta de los cambios que experimentan.
En primer lugar, plantearemos a los niños las siguientes acciones:
-Envolverse en ellas como si fueran canelones y desenvolverse.
-Atarse una tela al cuello e imaginarse que es una capa de princesa, príncipe o de superhéroe.
-Fabricar un pañuelo para la cabeza.
-Hacer una falda.
-Hacer una bufanda muy larga.
-Sentarse sobre una tela y que les arrastren como si estuvieran montados en una carretilla.
Después, pediremos a los niños que se estiren en el suelo y los cubriremos con las telas. Les diremos que han desaparecido. Cuando se lo digamos, se destaparán.
El juego guiado dará paso al juego libre. Puesto que los niños ya estarán familiarizados con el material, la acción será mas rica y podrán descubrir las posibilidades de su cuerpo en combinación con las telas. Es importante que tengan a su alcance un espejo para que se den cuenta de los cambios que experimentan.
POEMA PARA JUGAR
Dejar el chupete no es un tema fácil para muchos de nuestros pequeños. Podemos contribuir a que desaparezca el hábito realizando comentarios en casa y con juegos y actividades que insistan en la idea de que han crecido y que el elemento que ha estado presente en la etapa anterior no tiene cabida en la nueva. El chupete pasará a ser ahora un objeto con el que podrán jugar.
CHUPETES DE COLORES
Hoy vino a visitarnos
una niña mimosa
y trajo de regalo
un chupete color...ROSA
Un niño trajo un chupete
que siempre, siempre se pierde.
Ya no quiere más chupetes:
nos ha dejado uno...VERDE
José llegó sonriente
y con gesto decidido
nos ha dejado un chupete
de un bonito color...ROJO
Paula dijo convencida:
"Si puedo saltar,correr,
subirme y bajar de un banco,
ya no necesitaré
este chupetito...BLANCO"
Y dejó el chupete blanco
y, aunque le costó un poquito,
este otro chiquitito
de color...AMARILLITO
Os sugerimos jugar con este poema. Los niños colocarán sobre el panel, previamente realizado, los chupetes de colores a medida que se va recitando.
Otra opción de juego sería quitar las tetinas y colocar en su lugar cascabeles, muñequitos de tela o formas divertidas. Así, obtendremos sonajeros a partir de chupetes.
También, les podemos mostrar el cuento "¡Adiós, chupete!" de la editorial Combel.
CHUPETES DE COLORES
Hoy vino a visitarnos
una niña mimosa
y trajo de regalo
un chupete color...ROSA
Un niño trajo un chupete
que siempre, siempre se pierde.
Ya no quiere más chupetes:
nos ha dejado uno...VERDE
José llegó sonriente
y con gesto decidido
nos ha dejado un chupete
de un bonito color...ROJO
Paula dijo convencida:
"Si puedo saltar,correr,
subirme y bajar de un banco,
ya no necesitaré
este chupetito...BLANCO"
Y dejó el chupete blanco
y, aunque le costó un poquito,
este otro chiquitito
de color...AMARILLITO
Os sugerimos jugar con este poema. Los niños colocarán sobre el panel, previamente realizado, los chupetes de colores a medida que se va recitando.
Otra opción de juego sería quitar las tetinas y colocar en su lugar cascabeles, muñequitos de tela o formas divertidas. Así, obtendremos sonajeros a partir de chupetes.
También, les podemos mostrar el cuento "¡Adiós, chupete!" de la editorial Combel.
LA VACA LOLA
Aprenderemos la canción haciendo gestos y poniendo enfásis en el sonido que hace la vaca.
La vaca Lola,
la vaca Lola,
tiene cabeza y tiene cola.
La vaca Lola,
la vaca Lola,
tiene cabeza y tiene cola
y hace muuu.
La vaca Lola,
la vaca Lola,
tiene cabeza y tiene cola.
La vaca Lola,
la vaca Lola,
tiene cabeza y tiene cola
y hace muuu.
La vaca Lola,
la vaca Lola,
tiene cabeza y tiene cola.
La vaca Lola,
la vaca Lola,
tiene cabeza y tiene cola
y hace muuu.
La vaca Lola,
la vaca Lola,
tiene cabeza y tiene cola.
La vaca Lola,
la vaca Lola,
tiene cabeza y tiene cola
y hace muuu.
RELACIONES LÓGICAS: ¿QUÉ GIRASOL ESTÁ EN OTRA DIRECCIÓN?
Con el objetivo de que los niños identifiquen un objeto que está colocado en una dirección diferente del resto de objetos iguales, realizaremos la siguiente actividad: diremos al niño que haga una fila de animalitos de juguete colocados en la misma dirección. Los papás o mamás pondréis uno en dirección contraria y ellos tendrán que decir cuál está en una dirección diferente.
Para consolidar el concepto de dirección, será muy adecuado que los niños jueguen con loopins. Pondremos todas las bolas en un extremo y les indicaremos que, una a una, vayan pasándolas al otro lado. A pesar de las curvas y las vueltas de la estructura, los pequeños no deben olvidar la dirección que tienen que seguir.
Finalmente, plantearemos la realización de la ficha 2.
Le indicaremos que deben estampar un tapón de corcho mojado en pintura debajo del girasol que está en una dirección diferente de los demás.
martes, 28 de abril de 2020
PINTURAS CASERAS
La seño Esther nos explica en este video cómo podéis realizar témperas caseras. Es una elaboración muy sencilla y el resultado es asombroso. Y como siempre los ingredientes son muy fáciles de encontrar y baratos. Esperamos que os guste y lo realicéis en casa.
DESCUBRIMIENTO SENSORIAL Y ACTIVIDAD DE LA LÁMINA 2
Para realizar esta actividad necesitamos:
-Hierbas aromáticas.
-Café, chocolate.
-Frasco de colonia y algodón.
-Botes vacios.
Fase 1. Exploración libre.
Le mostraremos varias hierbas aromáticas (tomillo, romero, lavanda, menta...) y dejaremos que las toquen y las investiguen.
Fase 2. Exploración sensorial guiada.
Daremos un paseo por la casa en busca de lugares en los que captemos olores característicos: en la cocina, el olor de la comida; en el lavabo, el olor del jabón, etc
Nos centraremos en los olores del jardín: el olor a tierra mojada, a flores,...Le iremos preguntando a los niños si les gusta un determinado olor.
Los botes de los olores.
Organizaremos un juego con seis botes vacíos. Pondremod café en dos de ellos y en otro dos, chocolate en polvo; los taparemos un poco con algodón para que los niños no pueden ver lo que contienen. En los otros dos botes meteremos algodón mojado en colonia. Indicaremos a los niños y niñas que jueguen a oler y a hacer parejas con los botes que tengan el mismo olor.
Actividad de la lámina 2.
Para finalizar la actividad los niños realizarán la lámina 2 estampando con una esponja mojada en pintura las macetas de las plantas aromáticas.
-Hierbas aromáticas.
-Café, chocolate.
-Frasco de colonia y algodón.
-Botes vacios.
Fase 1. Exploración libre.
Le mostraremos varias hierbas aromáticas (tomillo, romero, lavanda, menta...) y dejaremos que las toquen y las investiguen.
Fase 2. Exploración sensorial guiada.
Daremos un paseo por la casa en busca de lugares en los que captemos olores característicos: en la cocina, el olor de la comida; en el lavabo, el olor del jabón, etc
Nos centraremos en los olores del jardín: el olor a tierra mojada, a flores,...Le iremos preguntando a los niños si les gusta un determinado olor.
Los botes de los olores.
Organizaremos un juego con seis botes vacíos. Pondremod café en dos de ellos y en otro dos, chocolate en polvo; los taparemos un poco con algodón para que los niños no pueden ver lo que contienen. En los otros dos botes meteremos algodón mojado en colonia. Indicaremos a los niños y niñas que jueguen a oler y a hacer parejas con los botes que tengan el mismo olor.
Actividad de la lámina 2.
Para finalizar la actividad los niños realizarán la lámina 2 estampando con una esponja mojada en pintura las macetas de las plantas aromáticas.
BITS EDITORIAL CASALS
Os recomendamos que visitéis la aplicación de la editorial casals para que los niños vean los bits. Aqui tenéis los pasos a seguir:
MOTRICIDAD: PLÁTANOS
Hoy os tenemos la siguiente actividad para favorecer el desarrollo motriz:
Cogemos un plato con un plátano y le mostraremos a los niños cómo se pela esta fruta. Lo haremos sentados y en posición frontal. Primero deben coger un extremo de la piel con los dedos, haciendo el gesto de la pinza, y después deben estirar hacia abajo con fuerza. A continuación, repetirán la acción varias veces hasta terminar de quitar toda la piel.
Por último, indicaremos a los niños que se acerquen a la mesa, en la que hemos preparado un plato con un plátano para que el niño lo pele.
¡Vamos a aplastar plátanos!
Invitaremos al niño a aplastar con un tenedor el plátano que han pelado. Insistiremos en la posición adecuada del tenedor, y enseñaremos a colocarlo recto y a presionar sobre la fruta con fuerza.
Cuando terminen pueden comerse el plátano.
Cogemos un plato con un plátano y le mostraremos a los niños cómo se pela esta fruta. Lo haremos sentados y en posición frontal. Primero deben coger un extremo de la piel con los dedos, haciendo el gesto de la pinza, y después deben estirar hacia abajo con fuerza. A continuación, repetirán la acción varias veces hasta terminar de quitar toda la piel.
Por último, indicaremos a los niños que se acerquen a la mesa, en la que hemos preparado un plato con un plátano para que el niño lo pele.
¡Vamos a aplastar plátanos!
Invitaremos al niño a aplastar con un tenedor el plátano que han pelado. Insistiremos en la posición adecuada del tenedor, y enseñaremos a colocarlo recto y a presionar sobre la fruta con fuerza.
Cuando terminen pueden comerse el plátano.
lunes, 27 de abril de 2020
LÁMINA 1. TERCER TRIMESTRE
Antes de realizar la primera lámina os damos algunos consejos:
-Proporcionar a los niños pequeños botes de lata y animarlos a tapar y destapar.
-Llenar y vaciar. Dejar a disposición de los niños varios objetos para que llenen y vacien los botes.
-Motivar a los niños para que intenten de introducir un bote dentro de otro.
-Proporcionar a los niños pequeños botes de lata y animarlos a tapar y destapar.
-Llenar y vaciar. Dejar a disposición de los niños varios objetos para que llenen y vacien los botes.
-Motivar a los niños para que intenten de introducir un bote dentro de otro.
-Pedir a los niños que hagan una torre con tres botes. Primero la construiremos nosotros para que vean el proceso que deben seguir.
Luego, daremos un golpecito para que se caiga y la hagan ellos.
-Acabaremos la sesión realizando la lámina 1. Decorarán el bote de lata pegando en él lentejas o arroz. Con nuestra ayuda lo cubriremos con papel de plástico trasnparente y pegaremos cinta adhesiva a los lados.
LÁMINA 1: LOS JARRONES DE FLORES. TERCER TRIMESTRE
Bueno papis y mamis vamos a remotar el trabajo. Lo haremos con la actividad de la lámina 1 de la carpeta del tercer trimestre.
Como actividades previas os aconsejo:
-Dejar que exploren libremente con diferentes jarrones y flores.
-Llenar los jarrones. Deben coger la flor por el tallo, con una mano, haciendo el gesto de la pinza, mientras que con la otra sujetan el jarrón y coordinan la vista para meter la punta del tallo dentro del agujero del jarrón.
-Vaciar los jarrones. Deben sujetar el jarrón y girar la muñeca para ponerlo boca abajo y, de este modo, cae la flor o flores que contenga. Después se coge la flor haciendo el gesto de la pinza y se desplaza hacia arriba, para sacarla por el agujero del jarrón.
Como actividades previas os aconsejo:
-Dejar que exploren libremente con diferentes jarrones y flores.
-Llenar los jarrones. Deben coger la flor por el tallo, con una mano, haciendo el gesto de la pinza, mientras que con la otra sujetan el jarrón y coordinan la vista para meter la punta del tallo dentro del agujero del jarrón.
-Vaciar los jarrones. Deben sujetar el jarrón y girar la muñeca para ponerlo boca abajo y, de este modo, cae la flor o flores que contenga. Después se coge la flor haciendo el gesto de la pinza y se desplaza hacia arriba, para sacarla por el agujero del jarrón.
ACTIVIDAD DE LA LÁMINA 1
Los niños deben pintar el jarrón con un pincel mojado en pintura.
SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD CON TRAGABOLAS
¡Mirad niños y niñas lo que nos ha traido hoy la seño Alejandra! Una fantástica sesión de psicomotricidad para hacer equilibrio, saltar, subir y encestar.
Esperamos que os guste y la pongáis en práctica.
Esperamos que os guste y la pongáis en práctica.
¡A RODAR Y RODAR!
Los carretes de plástico de cordones, cintas, cables, etc., son un excelente material para reciclar.
Te sugerimos decorar las dos caras circulares, transformándolas en animales, payasos,...En el hueco cilíndrico del carrete se introducirá un cordón y tendremos de esta forma un rodador muy sencillo de realizar, que será, seguramente, uno de los juguetes favoritos de los niños. Podrán "sacarlos a pasear", recorrer laberintos, organizar carreras y todo tipo de propuestas que surjan.
Te sugerimos decorar las dos caras circulares, transformándolas en animales, payasos,...En el hueco cilíndrico del carrete se introducirá un cordón y tendremos de esta forma un rodador muy sencillo de realizar, que será, seguramente, uno de los juguetes favoritos de los niños. Podrán "sacarlos a pasear", recorrer laberintos, organizar carreras y todo tipo de propuestas que surjan.
SACO UNA MANITA
En clase cantamos un montón de canciones: para dar los buenos días, para realizar las rutinas, guardar silencio o comenzar una actividad.
Vamos a realizar un pequeño cancionero para que los niños puedan seguir cantando como ellos saben.
Una canción que les gusta mucho es "saco una manita":
Saco una manita,
la hago bailar.
La cierro, la abro
y la vuelvo a guardar.
Saco otra manita,
la hago bailar.
La cierro, la abro
y la vuelvo a guardar.
Saco las dos manitas,
las hago bailar.
Las cierro, las abro
y las vuelvos a guardar.
Para que practiquéis con los peques:
Vamos a realizar un pequeño cancionero para que los niños puedan seguir cantando como ellos saben.
Una canción que les gusta mucho es "saco una manita":
Saco una manita,
la hago bailar.
La cierro, la abro
y la vuelvo a guardar.
Saco otra manita,
la hago bailar.
La cierro, la abro
y la vuelvo a guardar.
Saco las dos manitas,
las hago bailar.
Las cierro, las abro
y las vuelvos a guardar.
Para que practiquéis con los peques:
¡PINTAMOS CON HIELO!
Para realizar la actividad sensorial que a los pequeños les encantará, necesitaréis:
-Cubitera de hielo.
-Agua.
-Colorantes alimenticios.
-Depresores de madera.
-Cartulina.
-Toallitas para limpiarse.
Primero haremos las mezclas del agua y del colorante. Luego las pondremos en las cubiteras con los depresores de madera y lo guardaremos en el congelador. Por último colocaremos los cubitos de hielo en una bandeja y dejaremos a los niños que jueguen...
-Cubitera de hielo.
-Agua.
-Colorantes alimenticios.
-Depresores de madera.
-Cartulina.
-Toallitas para limpiarse.
Primero haremos las mezclas del agua y del colorante. Luego las pondremos en las cubiteras con los depresores de madera y lo guardaremos en el congelador. Por último colocaremos los cubitos de hielo en una bandeja y dejaremos a los niños que jueguen...
¿JUGAMOS AL CROQUET?
Para jugar en familia y divertirnos, podemos organizar un partido de croquet. ¡Será una experiencia inolvidable!
Previamente realizaremos pelotas con medias o telas, permitiendo que los niños las exploren libremente y las utilicen para jugar.
Botellas de agua o recipientes desechables, cortados longitudinalmente y sujetos al suelo mediante cinta adhesiva, serán los túneles por los cuales los jugadores deberán intentar que pase la pelota. Para ello, contarán con escobas pequeñas que serán los "palos" para poder golpear las pelotas.
Durante la actividad, alentaremos a los niños a interactuar con los tres elementos presentados.
Previamente realizaremos pelotas con medias o telas, permitiendo que los niños las exploren libremente y las utilicen para jugar.
Botellas de agua o recipientes desechables, cortados longitudinalmente y sujetos al suelo mediante cinta adhesiva, serán los túneles por los cuales los jugadores deberán intentar que pase la pelota. Para ello, contarán con escobas pequeñas que serán los "palos" para poder golpear las pelotas.
Durante la actividad, alentaremos a los niños a interactuar con los tres elementos presentados.
viernes, 24 de abril de 2020
¿CÓMO ORGANIZAR UNA BIBLIOTECA EN CASA?
Todos sabemos los beneficios que genera promover la lectura desde la infancia. Entre ellos: mejoran su empatía e imaginación, les ayuda a encontrar respuestas a temas que les interesan, desarrollan la memoria, atención, comprensión, etc.
Si conseguimos organizar una biblioteca en casa estaremos aumentando su gusto por los cuentos, y les estimularemos a tener un mayor hábito lector y placer por la lectura.
Por todo lo mencionado os proponemos crear un rincón de la lectura. Los requisitos que debería tener son:
-Cuentos accesibles al niño/a.
-Portadas visibles para que el niño/a pueda escoger el cuento.
-Decorar el espacio juntos.
-Decidir con vuestros hijos cuál será el criterio de organización, por temas (cuentos de animales, de piratas, inglés...).
-Debe permitir al niño recoger por sí mismo.
-Zona cómoda y serena para leer con tranquilidad por lo que habilitaremos la zona con cojines, colchonetas o alfombras.
Por último debemos tener en cuenta que no hace falta tener una gran biblioteca. Recordar que los niños/as con la edad van cambiando de gustos y aumentando su nivel de lectura, y tendréis que ir añadiendo nuevos títulos o guardando cuentos que ya no les interesan.
Si conseguimos organizar una biblioteca en casa estaremos aumentando su gusto por los cuentos, y les estimularemos a tener un mayor hábito lector y placer por la lectura.
-Cuentos accesibles al niño/a.
-Portadas visibles para que el niño/a pueda escoger el cuento.
-Decorar el espacio juntos.
-Decidir con vuestros hijos cuál será el criterio de organización, por temas (cuentos de animales, de piratas, inglés...).
-Debe permitir al niño recoger por sí mismo.
-Zona cómoda y serena para leer con tranquilidad por lo que habilitaremos la zona con cojines, colchonetas o alfombras.
Por último debemos tener en cuenta que no hace falta tener una gran biblioteca. Recordar que los niños/as con la edad van cambiando de gustos y aumentando su nivel de lectura, y tendréis que ir añadiendo nuevos títulos o guardando cuentos que ya no les interesan.
REFRANES
Quien no sabe de abuelo,
no sabe de bueno.
(Nos indica lo bueno que son los abuelos con
los nietos y lo bien que los tratan.)
Treinta días trae noviembre con abril,
junio y septiembre; de veintiocho solo
hay uno; los demás, de treinta y uno.
(Refrán para aprender los días
que tiene cada mes.)
Errando se aprende.
(En ocasiones, cuando hacemos algo y nos sale
mal, aprendemos del error cometido para no
volverlo a hacer.)
Quien calla, otorga.
(Si se está hablando de algo y una persona no
contradice la idea, esto indica que aprueba
dicha idea u opinión.)
¡PON COLOR A TU VIDA!
En esta actividad vamos a introducir a los niños en el concepto matemático de la simetría.
Para realizar la tarea sólo necesitaremos témperas de colores y una cartulina.Primero doblaremos la cartulina por la mitad y luego la abriremos. Pediremos a los niños que vayan echando las pinturas a modo de manchas sobre la mitad del soporte y doblaremos la cartulina por dando ya la habíamos doblado, y presionaremos con cuidado.
Al abrirla observarán el efecto de la simetría.
Después podemos jugar a adivinar qué parecen, seguro los peques nos sorprenderán con su imaginación.
Para realizar la tarea sólo necesitaremos témperas de colores y una cartulina.Primero doblaremos la cartulina por la mitad y luego la abriremos. Pediremos a los niños que vayan echando las pinturas a modo de manchas sobre la mitad del soporte y doblaremos la cartulina por dando ya la habíamos doblado, y presionaremos con cuidado.
Al abrirla observarán el efecto de la simetría.
Después podemos jugar a adivinar qué parecen, seguro los peques nos sorprenderán con su imaginación.
jueves, 23 de abril de 2020
DÍA DEL LIBRO
¡Hoy 23 de abril celebramos el Día Internacional del Libro!
Desde la escuela infantil os animamos a descubrir el mundo de fantasía que guarda cada libro.
La seño Rocío nos cuenta la historia del "Patito Feo" (Den grimme aelling: título original en danés) escrito por Hans Christian Andersen. El cuento nos quiere decir que ser diferente a los demás no debe avergonzar a nadie, y mucho menos a los niños, ya de eso depende el cómo enfrenten su futuro.
miércoles, 22 de abril de 2020
POEMA: LA MANZANA
Recitaremos un fragmento del poema La manzana.
La manzana
Manzana verde,
amarilla o roja,
dulce y deliciosa,
jugosa y sabrosa,
como jugo o postre,
o como rico pastel,
degustarla es un placer.
Recitar y memorizar poemas tiene numerosos beneficios para los niños. Estimula el desarrollo del lenguaje, ayuda a ampliar el vocabulario, mejora la expresión verbal, favorece la memorización e imaginación...Además, leerles poemas es una forma más de jugar con ellos, de dedicarles tiempo y crear imborrables recuerdos de su infancia.
La manzana
Manzana verde,
amarilla o roja,
dulce y deliciosa,
jugosa y sabrosa,
como jugo o postre,
o como rico pastel,
degustarla es un placer.
Acompañaremos el recitado de los siguientes gestos:
- Les mostraremos una manzana verde y otra roja.
- Cogeremos una manzana con las dos manos y la acariciaremos.
- Partiremos la otra manzana por la mitad con un cuchillo y pondremos cara de asombro al ver cómo es por dentro.
Repetiremos varias veces los versos para que los niños memoricen el poema y los gestos asociados a cada verso.
Recitar y memorizar poemas tiene numerosos beneficios para los niños. Estimula el desarrollo del lenguaje, ayuda a ampliar el vocabulario, mejora la expresión verbal, favorece la memorización e imaginación...Además, leerles poemas es una forma más de jugar con ellos, de dedicarles tiempo y crear imborrables recuerdos de su infancia.
POESÍA: ¿QUÉ ES LA PRIMAVERA?
Berta Finkel define la primavera en esta poesía:
Pregunté a un monito:
¿Qué es la primavera?
-Un coco peludo
sobre una palmera.
Pregunté a un gusano:
¿Qué es la primavera?
-Un agujerito
dentro de una pera.
Pregunté a una abeja:
¿Qué es la primavera?
-Una miel dorada
en panal de cera.
Pregunté a un bebito:
¿Qué es la primavera?
-Una leche tibia
en la mamadera.
Y para vosotros... ¿qué es la primavera?
Pregunté a un monito:
¿Qué es la primavera?
-Un coco peludo
sobre una palmera.
Pregunté a un gusano:
¿Qué es la primavera?
-Un agujerito
dentro de una pera.
Pregunté a una abeja:
¿Qué es la primavera?
-Una miel dorada
en panal de cera.
Pregunté a un bebito:
¿Qué es la primavera?
-Una leche tibia
en la mamadera.
Y para vosotros... ¿qué es la primavera?
¿CÓMO PASÁIS EL TIEMPO EN CASA?
Llevamos mucho tiempo en casa sin salir y seguro que habéis dado rienda suelta a la creatividad. En esta sección queremos que compártais con nosotros cómo os divertís.
¿Habéis inventado alguna canción o juego? ¿O quizás habéis pasado el tiempo haciendo trucos de magia?
Muéstranos con fotos o comentarios cómo pasáis el tiempo en casa.
¿Habéis inventado alguna canción o juego? ¿O quizás habéis pasado el tiempo haciendo trucos de magia?
Muéstranos con fotos o comentarios cómo pasáis el tiempo en casa.
HACEMOS MARACAS
Os proponemos que confecciones unas maracas con material reciclado.
Necesitaréis:
-Envases vacíos de yogur líquido.
-Papel de seda.
-Gomas elásticas.
-Adhesivos.
-Canicas, arroz y azúcar.
Podréis pegar adhesivos en los envases para decorarlos y, después introduciréis en ellos distintos materiales. En unos, canicas; en otros, arroz; y en otros, azúcar. Taparéis los envases con papel de seda y los sellaréis con una goma elástica.
A continuación, cuando los niños sacudan las maracas le podréis preguntar:
-¿Qué maraca suena más fuerte? ¿Cuál menos? ¿A qué se parece el sonido de estas maracas?
-¿Inventamos un ritmo con dos maracas? ¿Cómo suena? ¿Y si añadimos una tercera maraca?
¡Esperamos que os animéis a realizar la actividad y no dudéis en enviarnos las fotos¡
Necesitaréis:
-Envases vacíos de yogur líquido.
-Papel de seda.
-Gomas elásticas.
-Adhesivos.
-Canicas, arroz y azúcar.
Podréis pegar adhesivos en los envases para decorarlos y, después introduciréis en ellos distintos materiales. En unos, canicas; en otros, arroz; y en otros, azúcar. Taparéis los envases con papel de seda y los sellaréis con una goma elástica.
A continuación, cuando los niños sacudan las maracas le podréis preguntar:
-¿Qué maraca suena más fuerte? ¿Cuál menos? ¿A qué se parece el sonido de estas maracas?
-¿Inventamos un ritmo con dos maracas? ¿Cómo suena? ¿Y si añadimos una tercera maraca?
¡Esperamos que os animéis a realizar la actividad y no dudéis en enviarnos las fotos¡
martes, 21 de abril de 2020
EL JARDÍN
Les mostraremos la foto del póster ¡Al jardín! Y dejaremos que lo observen durante un rato. Después, hablaremos sobre las situaciones que se recogen en él y que les resultan familiares. Asimismo, les pediremos que se fijen en los objetos y elementos que aparecen en el póster.
Después iniciaremos una conversación haciendo diversas preguntas, como por ejemplo:
-¿Qué ves en el póster?
-¿Dónde están las personas que aparecen en él? ¿En la playa? ¿En la escuela?
-¿Qué animales ves?
-¿Qué hacen las personas que están en el jardín?
-¿De qué color son los bancos?¿Y el cubo del niño que juega en el arenero?
Por último pueden escuchar la Primavera de Vivaldi pulsándo el enlace de la foto.
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